张辽早就知了屋的结构。而且这些砖还让他家的砖窑小赚了一笔。不过张辽可不会嫌钱多。他现在就在想，家中养着的那些工匠什么时候能将玻璃来就好了。

张辽看着这些错落有致的房，他的心中也能够想象宁描绘的场面。虽然这些校舍是在宁的监督下修成的，但无论是最初公学地提议还是青州公学校址的确定都是张辽一手所为。张辽完全可以想象，只要历史能够正确的记载，那么在未来中国教育界，必然会有他张辽的大名。何况。张辽的存在也不会容许别人肆意篡改历史。由此看来，国人喜好留名的天在张辽这里依然明显。

“幼安，我知你一心教化，可知识才是我们民族展的基础，能够为学们提供好一的条件。我是不会反对的。再穷也不能穷教育啊！”张辽说着，却想到了后世那几个因为全民教育的普及而成为国的国家，德国，国，还有中国地世仇日本。他们都是因为重视教育，才让他们各自在不同的时期走上了国之路，而德国和日本更是在国家战败。经济崩溃后依然凭借着完善的教育制而重新崛起。这样的例，又如何能让张辽不重视教育呢。

宁的话引起了众人的兴趣，邴原他们也是名士，甚至将来还是青州公学的客座教授，他们纷纷表者各自的观。但总的说来，大家都很满意。

“使君。对此观如何？”宁问。

张辽疾手快，将宁一把拉住，他看看周围，众人正忙着参观公学并没有注意到他这里，张辽吐一气说：“幼安。你这是要折我的寿啊！你为我青州典学从事，可是堂堂一方学政，青州的学都是你的学生，你将来桃李满天下时，可比我这个只知杀人、赚钱地人多了。”

“呵呵！一时失，一时失。”张辽有不好意思。他将话题岔开：“我看这些屋的采光不是太好，晴天还能开窗，若是雨天和冬季该如何？”

“使君，各位，大家请看，我们公学的校舍已经完全建成。但就规模已经过了当年的稷下学。等到日后我们将空地全上草树木。在木的映衬下，学们徜徉其间读书学习。那该是多好的图画呀！”

“多谢使君！”

张辽看到《商法》相关的条文后，曾激动地想到，若是这样法律神能够长时间的留存于中国地百姓心中，并加以扬光大，那该是一件多么好地事情。

在各项官府的工作都取得展地同时，宁所主的教育也同样成就不俗。虽然全民教育限于条件尚未全面开展，但定在昔日稷下学旧址上的青州公学的校舍已经修建完成。在所有的房都落成后。宁兴采烈的将张辽和一同僚拉到了公学，兴奋的指着还空的校舍大声的向众人介绍着。

“呵呵。纵然是一片荒芜，我等读书人也不会因环境恶劣而放弃读书求知的。有时候我甚至觉得这里地条件太好了，不知会不会让学们因此而懈怠。”宁慨的说。

当张辽想起留名，却又想到了后世国人地劣习之一的在树木和建筑上刻着“xx到此一游”的字样，就在张来哦正想着是不是自己也要造一个最显的地方刻上“张辽到此一游”时，宁已经结束了他的讲述，走到了张辽的边。

“我也只是说说而已。不过使君刚才说再穷也不能穷教育，这让宁甚为钦佩，对使君的慷慨，宁要代尚未学的学们谢使君啊！”宁的态度很诚恳，他甚至还向着张辽躬施礼。

宁说：“只有火把。还好这些屋都是砖砌的，也不虞会烧起来。又在屋里修了使君设计的炉，冬季也不至于冻着学生。”

中国并不存在真正的政治自由。但而“毋故人室律”却现了古代地中国依然有着基本的社会自由的观**。

“你，杀人、赚钱？”宁乐了，他憋着笑说：“使君，你可是康成公的弟，千万可别妄自菲薄！”

“幼安权且放心。辽必要为公学解决此事。”张辽决定去他的那些工匠。

张辽看了宁一，肯定的说：“非常不错。等将来鲜灿烂、绿树成荫之时，学们必然会喜这个地方。”